• El mandatario saliente de Brasil, al no tener expectativas electorales ningunas, pudo, más allá de los juicios, antecedentes y polémicas que pueda arrastrar, plantearse ser estadista y “hacer lo que hubiera que hacer” casi sin medir costos, y facilitando a su sucesor, todo el gran calendario de reformas que éste plantea. No es poca cosa, ni es común en Iberoamérica…

Temer afirmó, al asumir, que realizaría reformas, y trató de cumplir. Impulsó así diversas propuestas económicas, como el control del gasto público, con límites a gastos futuros del gobierno federal; una reforma laboral; la liberación de la tercerización laboral, etc. El gobierno estuvo más centrado en cuestiones económicas, con el objetivo inicial de sacar al país de la recesión y retomar el crecimiento. Por otro lado, hubo también cambios en el campo social, como la conclusión e inauguración, en el nordeste, de parte de la obra de transposición del río San Francisco, y en el campo de la educación, con la reforma de la enseñanza media, entre otras medidas.
Debido a su enorme experiencia legislativa, logró mantener una base parlamentaria sólida, facilitando la aprobación de reformas "necesarias para estimular el crecimiento económico", según él mismo dijo. En este tiempo, cayó la tasa de interés del 14,25% al 6,50% al año; la inflación bajó del 9,32% al 2,76%; y retornó la inversión.
En las directivas de las empresas públicas, el 25 por ciento de los miembros de los consejos de administración pasaron a ser independientes, o sea, no pueden tener vínculo con la estatal, ni ser parientes de titulares de cargos de dirección en su Ejecutivo, debiendo tener al menos cuatro años de experiencia en el área de actuación de la empresa,  experiencia mínima de tres años en cargos de dirección y  formación académica compatible con el cargo. Los líderes sindicales, mientras estén ejerciendo mandatos en los gremios, no podrán ser miembros de los consejos de las estatales. 
En la faz administrativa, el  23 de agosto de 2017, el gobierno anunció la privatización de la Casa de la Moneda de Brasil como parte del Programa de Alianzas de Inversión (PPI), que preveía 57 activos estatales para concesión o desestatización. El mismo día, y también como parte del PPI, se divulgó un calendario que preveía un paquete de medidas dirigidas a una subasta de otros bienes públicos, como aeropuertos, carreteras y terminales portuarias, mayoritariamente cumplido.
Asimismo Temer presentó la mayor propuesta de reforma educativa en dos décadas. Basada en los modelos de Corea del Sur y Australia, el proyecto se concentró en la capacitación de los estudiantes en sus áreas de interés. El cambio presentó como núcleo la sustitución de las trece materias que, en el momento, formaban la trama curricular de la enseñanza media por los llamados itinerarios formativos. Los itinerarios se agruparon en cinco grandes conjuntos: lenguajes, matemáticas, ciencias de la naturaleza, ciencias humanas y formación técnica y profesional. Dentro de cada uno de ellos, habría cinco disciplinas. Cada escuela o red de enseñanza decidiría que otras disciplinas irían a componer ese itinerario. El único paquete obligatorio en todos ellos sería el Portugués, Inglés y Matemáticas. El alumno escogerá lo que va a estudiar al final del primer año de secundaria.
En lo que hace a convivencia ciudadana, enfrentando la grave problemática de la violencia urbana, también creó Ministerio y el Sistema Único de Seguridad Pública (Susp) y firmó un decreto para dirigir una parte de la recaudación de las loterías federales deportivas para la lucha contra la violencia y la criminalidad, un aporte de ochocientos millones de reales en el presupuesto cada año. El SUSP tendría como objetivo integrar las informaciones de inteligencia sobre la criminalidad y estandarizar tanto el formato de datos, como los registros de denuncias. Las fuerzas de seguridad públicas estaduales, tanto la policía civil como la militar, pasan a actuar de forma conjunta en operaciones con órganos federales.
En materia internacional, empezó a alejar a Brasil de la cercanía de dictaduras tropicales e islamismos radicales, reaproximando a Itamaraty a Occidente, al tiempo que mantuvo buenas relaciones regionales y facilitó la migración, otrora burocrática y engorrosa, a los ciudadanos del Cono Sur.
Las serias y necesarias reformas que acometerá el entrante presidente Bolsonaro, tras la gestión Temer -que mantuvo una sobria equidistancia durante el pleito electoral- serán implementadas con mayor facilidad... Tampoco, esa suerte de continuidad en lo importante, es, para el díscolo Brasil, poca cosa...

Vou a escribir de educación, pero no de los conflictos.
Los uruguayos sostenemos que la educación es prioritaria. Pero todos sabemos que no es cierto. Queda bien decirlo y lo decimos, pero mientras mis hijos y nietos tengan una educación razonable, ya que nadie aspira a la excelencia, los demás que se arreglen como puedan. Creemos que no es nuestro problema. Pero lo es, y así nos va.
La educación pública DEBE ser de excelencia. Es el único método para integrar, incluir y superar circunstancias adversas; para formar seres libres, capaces de elegir cómo vivir su vida, respetando la forma de vida de los demás, dentro de la ley.
Durante muchas décadas pasadas, antes de los gobiernos clepto progresistas, Uruguay tenía solamente un 2% de analfabetos y la mayoría de ellos era de edad adulta. Era el tiempo en que Uruguay iluminaba la esperanza de una Europa hambrienta, prometiendo y cumpliendo el sueño de "M´hijo el Dotor". Uruguay enseñaba, abría caminos, ilustraba, educaba en los valores esenciales del esfuerzo y el trabajo, para convivir libres y en paz, sin odios ni divisiones, construyendo un gran país que ya fue.
Uruguay era el país mejor educado de América Latina, a la par de EEUU. Lástima el "era". Todo se reduce, empieza y termina con la educación. ¿Qué pasó con el sueño de Varela y ese Uruguay con defectos, pero luminoso? ¿Fue porque sí, por desidia, o a propósito, siguiendo un plan siniestro basado en formar clientes, en vez de ciudadanos? No conozco la respuesta, pero sí los resultados. Y son alarmantes. Pocos hechos, pero esclarecedores.
Hablamos de educación pública. La que pagamos entre todos. Y el presupuesto es alto y cada vez se aporta más dinero. Algo no funciona.
Todos los años nos prometen 180 días de clase. No se cumplen. En Europa y Japón hay 210 días de clase por año. En China 230. ¿Cómo podrán competir nuestros mal instruidos uruguayitos con el resto del mundo civilizado?
Yo tuve el privilegio de tener maestros; mis hijos se conformaron con docentes, y mis nietos tienen trabajadores de la educación. La diferencia es notable. No solo es culpa de los educadores, ¿no ganan lo que merecen? Cierto; ¿deben pelear por ello? Cierto, pero no lo deben hacer abandonando sus lugares de trabajo, abandonando las aulas, abandonando a sus alumnos. Los docentes tienen una imaginación fantástica y a ella deben recurrir para saber expresar sus reclamos de una forma que no sea agresiva para el futuro de los educandos y respetando la laicidad.
El que no aprende, no sabe. Si no sabe, no puede elegir. Si no puede elegir con libertad, otros lo harán en su nombre. ¿No será que desde hace muchos años, alguien decidió por nosotros educarnos mal y eso lo hicieron muy, pero muy bien?
Si el caballo piensa, se acaba la equitación. Y los jinetes están en el poder.